Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Опубликовать в социальных сетях

Содержание

 



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД   № 5" СЕЛО ГРАЧЕВКА ГРАЧЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ПОЛОЖЕНИЕ о порядке подготовки и организации проведения самообследования муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5» с. Грачёвка Грачёвского муниципального района Ставропольского края

 

 Принято

На общем собрании МК ДОУ Детский сад 5

Протокол №  2   

  от_30.06.2016________

Утверждено

 

приказом по

МК ДОУ Детский сад 5

Приказ № 74-пр

от 30.06.2016 года

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке подготовки и организации проведения самообследования 

 

муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад №5» с. Грачёвка Грачёвского муниципального района Ставропольского края

                                        

1.Общие положения

 1.1.Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает  порядок подготовки и организацию проведения самообследования дошкольным образовательным учреждением.

 1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:

-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

-Статья 30. Локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения;

-Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462;

-Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности  учреждения, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

1.4. Самообследование проводится дошкольным образовательным учреждением ежегодно.

1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

- планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного образовательного учреждения;  

- организацию и проведение самообследования в дошкольном образовательном учреждении;

- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

-Рассмотрение отчета органом управления дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

1.6.Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения, определяются дошкольным образовательным учреждением в порядке, установленном настоящим Положением.

 2.Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного образовательного учреждения

2.1. Самообследование проводится по решению педагогического совета дошкольного образовательного учреждения.

2.2. Руководитель дошкольного образовательного учреждения издает приказ о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по проведению самообследования (далее Комиссии).

2.3.Председателем Комиссии является руководитель дошкольного образовательного учреждения, заместителем председателя Комиссии является старший воспитатель учреждения.

2.4.Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:

-представители от других дошкольных образовательных учреждений;

-представители совета родителей (законных представителей) воспитанников и родительской общественности;

-члены представительных органов  работников;

- при необходимости представители иных органов и организаций.

 

2.5. При  подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:

-рассматривается и утверждается план проведения самообследования;

- за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в процессе самообследования;

-уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;

-председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования, о месте(ах) и времени, предоставления членам Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к проведению самообследования, о контактных лицах;

-определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов самоообследования.

 2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании определяет:

-порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;

-ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать координацию работы  по направлениям самообследования, способствующее оперативному решению  вопросов, которые будут возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;

-ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию.

 2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения самообследования в обязательном порядке включается:

 2.7.1. Проведение оценки:

 - образовательной деятельности,

- системы управления дошкольного образовательного учреждения,

- содержания и качества подготовки воспитанников,

-организации учебного процесса,

-качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,

-функционирования внутренней системы оценки качества образования;

-медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников; 

- организации питания;

 2.7.2.Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

 2.7.3. Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя Комиссии, вышестоящих органов управления.

 3.Организация и проведение самообследования в дошкольном образовательном учреждении

 3.1. Организация самообследования в дошкольном образовательном учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.

 3.2.При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и оценка  включённых в план самообследования направлений и вопросов.

 3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:

 3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного учреждения:

-полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес, год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе учредителя, режим работы образовательного учреждения;

- мощность дошкольного образовательного учреждения: плановая/фактическая;

-комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приёма и отчисления воспитанников, комплектования  групп (книга движения воспитанников);

3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:

- лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение сроков действия и контрольных нормативов);

-свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;

-свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;

- устав дошкольного образовательного учреждения;

-локальные акты, определённые уставом дошкольного образовательного учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ, полнота, целесообразность);

-свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом;

-свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок;

-наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность;

-договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;

 3.3.3.Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения:

-наличие основных федеральных, региональных и муниципальных  нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольных образовательных учреждений;

-договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями);

-личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учёта будущих воспитанников дошкольного образовательного учреждения (уведомления);

-Программа развития дошкольного образовательного учреждения;

-образовательные программы;

- учебный план дошкольного образовательного учреждения;

- годовой календарный учебный график;

- годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;

-рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной программе);

- журнал учёта кружковой/студийной работы, планы работы кружков/студий;

-расписание непосредственной образовательной деятельности, режим дня, экспертное заключение ТУ Роспотребнадзора;

-отчёты дошкольного образовательного учреждения, справки по проверкам, публичный доклад руководителя образовательного учреждения;

-акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году;

-номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;

-журнал учета проверок должностными лицами органов государственного контроля;

-документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их соответствие установленным требованиям (при наличие платных услуг);

 3.3.4.Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:

-книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;

-приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;

-трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;

-коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);

-правила внутреннего трудового распорядка;

-штатное расписание дошкольного образовательного учреждения (соответствие штата работников установленным требованиям, структура и штатная численность в соответствии с Уставом);

-должностные инструкции работников;

-журналы проведения инструктажа.

 3.4. При проведении оценки системы управления дошкольного образовательного учреждения:

 3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:

- характеристика сложившейся в дошкольном образовательном учреждении системы управления;

-перечень структурных подразделений дошкольного образовательного учреждения, оценка соответствия имеющейся структуры установленным законодательством об образовании компетенциям образовательной  организации, а также уставным целям, задачам, и функциям дошкольного образовательного учреждения;

-органы управления (персональные, коллегиальные), которыми представлена управленческая система дошкольного образовательного учреждения;

-распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе;

-режим управления дошкольным образовательным учреждением (в режиме функционирования, в режиме развития, опережающее управление, проектное управление и т.п.);

-содержание протоколов органов самоуправления образовательного учреждения, административно-групповых совещаний при заведующем дошкольным образовательным учреждением;

-каковы основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения;

-планирование и анализ учебно-воспитательной работы;

-состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной программы  дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и их реализация;

-каковы приоритеты развития системы управления дошкольного образовательного учреждения;

-полнота и качество приказов руководителя дошкольного образовательного учреждения по основной деятельности, по личному составу;

-порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений (наличие таковых, частота обновления, принятие новых);

        3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в учреждении системы управления, а именно:

 -       как организована система контроля со стороны руководства дошкольного образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли система контроля понятной всем участникам образовательных отношений;

-       как организована система взаимодействия с организациями-партнерами (наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;

-       какие инновационные методы и технологии управления применяются  в дошкольном образовательном учреждении;

-       использование современных информационно-коммуникативных технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;

-       оценивается  эффективность влияния системы управления на повышение качества образования;

 3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности педагогической, медицинской,   и социальных служб дошкольного образовательного учреждения;

3.4.4. Даётся оценка работы  дошкольного образовательного учреждения: наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально незащищённых семей;

3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения:

-       организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;

-       наличие, качество и реализация планов работы и протоколов управляющего совета, попечительского совета, родительского комитета; общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча (лектории, беседы и др. формы);

-       обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных документов;

-       содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного учреждения;

3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных норм).

 3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:

 3.5.1. Анализируются и оцениваются:

-       Программа развития дошкольного образовательного учреждения;

-       образовательные программы;

-       характеристика, структура образовательных программ:

- аналитическое обоснование программ, основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический результат; анализ реализации образовательных программ;

-       рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам, модулям; даётся оценка полноты реализации рабочих программ, их соответствие федеральным государственным требованиям (требованиям федерального государственного образовательного стандарта - ФГОС);

-  механизмы определения списка учебников, пособий, материалов в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе;

 3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том числе:

-   характеристика демографической и социально-экономической тенденции развития территории;

-       анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);

-  даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения (является ли воспитательная работа системой, а не формальным набором внеурочных мероприятий; какие из направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие специфичных именно для данного дошкольного образовательного учреждения, форм воспитательной работы);

- мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, проводимые дошкольным образовательным учреждением совместно с учреждениями культуры;

-  создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении: наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии с требованиями программы воспитания;

-       обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов;  

-       наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия, экологическая комната и д. р.);

-       наличие и соответствие требованиям СанПиН   спортивной  кромнаты, спортивной площадки,   групповых участков:     цветника; зелёных насаждений; состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового оборудования;

-       результативность системы воспитательной работы;

 3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного образования, в том числе:

-       программы дополнительного образования;

-       наличие необходимых условий, материально-технического, программно-методического, кадрового обеспечения для реализации программ дополнительного образования;

-       направленность реализуемых программ дополнительного образования детей;

-       охват воспитанников дополнительным образованием;

-       анализ эффективности реализации программ дополнительного образования;

 3.5.4. Проводится анализ  работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного учреждения, в том числе:

 -       изучение мнения участников образовательных отношений об образовательном учреждении, указать источник знаний о них;

-       анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;

-       анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений, периодичность использования таких методов;

-       применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон доверия», «горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;

-       меры, которые были предприняты по результатам опросов участников образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;

 3.5.5. Проводится анализ  и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в том числе:

 -     число воспитанников, для которых учебный план является слишком сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно не справляются воспитанники);

-       указываются формы проведения промежуточной и итоговой оценки уровня развития воспитанников;

-       соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным государственным требованиям (требованиям ФГОС);

-       достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным уровнем;

-       достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;

-       наличие выбывших воспитанников без продолжения общего образования;

-       наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;

-      результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня развития воспитанников.           

3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и оцениваются:

 -       учебный план учреждения, его структура, характеристика; механизмы составления учебного плана; выполнение;

-       анализ нагрузки  воспитанников;

-       годовой календарный учебный график учреждения;

-       расписание НОД;

-       анализ причин движения контингента воспитанников;

-       анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности;

-       соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить внимание, не превышает ли численность воспитанников лицензионный норматив), сведения о наполняемости групп;

-       организация углублённого изучения предметов в дошкольном образовательном учреждении;

-       деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов воспитанников;

-       создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.

3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и оценивается:

 -       профессиональный уровень кадров: количество педагогических работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без педагогического образования; количество педагогических работников с высшей, первой квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность прохождения повышения квалификации;

-       количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;

-       доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;

-       доля педагогических работников, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам;

-       движение кадров за последние пять лет;

-       возрастной состав;

-       работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных документов);

-       творческие достижения педагогов;

-       система работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических работников и ее результативность; формы повышения профессионального мастерства;

-       количество педагогических работников, преподающих предмет не по специальности;

-       укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами; средняя нагрузка на одного педагогического работника;

-       потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и количества планируемого увеличения штатов);

-       порядок установления заработной платы работников дошкольного образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников с учётом стимулирующей части оплаты труда (min-max);

-       состояние документации по аттестации педагогических работников: нормативные документы, копии документов о присвоении категории; записи в трудовых книжках.

 3.8. При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения анализируется и оценивается:

 -       система методической работы дошкольного образовательного учреждения (даётся её характеристика);

-       оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в образовательной программе;

-       вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются руководством дошкольного образовательного учреждения, педагогическим советом, в других структурных подразделениях;

-       наличие методического совета и документов, регламентирующих его деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы, анализ их выполнения);

-       формы организации методической работы;

-       содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим направлением работы;

-       влияние осуществляемой методической работы на качество образования, рост методического мастерства педагогических работников;

-       работа по обобщению и распространению передового опыта;

-       наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций методического характера, материалов с обобщением опыта работы лучших педагогических работников (указать конкретно);

-       оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении документации, регламентирующей методическую работу, и качества методической работы, пути ее совершенствования;

-       использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч. дистанционных (оказание практической помощи педагогическим работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс, привлечение к этой работе ВУЗов);

-       количество педагогических работников дошкольного образовательного учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях.

 3.9. При проведении оценки качества библиотечно-информационного обеспечения анализируется и оценивается:

- обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой;

-наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки (нормативные документы, регламентирующие её деятельность);

-общее количество единиц хранения фонда библиотеки;

-объем фонда учебной, учебно-методической, художественной литературы в библиотеке, пополнение и обновление фонда;

-реальная обеспеченность на одного обучающегося основной уче